Pembelajaran fisika dengan model Problem Based Learning (PBL) menggunakan metode proyek dan inkuiri terbimbing ditinjau dari kreativitas dan keterampilan proses sains siswa (eksperimentasi pada pembelajaran fisika materi fluida statis kelas XI semester 2

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajar dengan model PBL metode inkuiri terbimbing dan proyek dengan model PBL, kreativitas, dan keterampilan proses sains, serta interaksiinteraksinya. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Papar Kediri pada materi fluida statis kelas XI IA semester 1 tahun ajaran 2011/2012. Populasi dari penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IA dan sampel 2 kelas diambil dengan cluster random sampling. Uji hipotesis menggunakan ANAVA tiga jalan untuk prestasi belajar kognitif dan psikomotor. Sedangkan hipotesis pada prestasi belajar afektif diuji dengan uji Kruskal Wallis ANAVA satu jalan karena data tidak terdistribusi nomal. Berdasarkan hasil analisis, diperoleh: terdapat perbedaan prestasi belajar kognitif ketika siswa melakukan pembelajaran dengan metode inkuiri terbimbing dan proyek; terdapat perbedaan prestasi belajar afektif antara siswa dengan kreativitas tinggi dan rendah; terdapat perbedaan prestasi belajar kognitif, psikomotor, dan afektif antara siswa dengan keterampilan proses sains tinggi dan rendah; terdapat interaksi antara metode pembelajaran dengan kreativitas terhadap prestasi belajar afektif; terdapat interaksi antara metode pembelajaran dengan kreativitas terhadap prestasi belajar psikomotor dan afektif; terdapat interaksi antara kreativitas dengan keterampilan proses sains terhadap prestasi belajar afektif; dan terdapat interaksi antara metode pembelajaran, kreativitas, dan keterampilan proses sains terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif.