PENGARUH STRATEGI LEARNING START WITH A QUESTION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM BIDANG STUDI FIQIH DI MTs

Metode pembelajaran atau strategi belajar mengajar senantiasa mengalami
dinamika dalam praktik dunia pendidikan. Tidak terkecuali di Negara Indonesia,
dinamika tersebut terjadi dari masa ke masa seiring dengan kebijakan
pemberlakuan kurikulum pendidikan mulai kurikulum 1975, 1985, 1994, 2004
dan KTSP 2006.

Pendidikan harus mampu menyesuaikan dinamika yang berkembang
dalam masyarakat, terutama tuntutan dan kebutuhan masyarakat. Dan itu bisa
dijawab dengan perubahan kurikulum. Seseorang guru yang nantinya akan
melaksanakan kurikulum di kelas melalui proses belajar mengajar, di pandang
perlu mengetahui dan memahami kurikulum yang pernah berlaku di Indonesia
untuk diimplementasikan dalam menjalankan proses belajar mengajar1.
Salah satu masalah pokok dalam pembelajaran pada pendidikan formal
(sekolah) dewasa ini adalah rendahnya daya serap peserta didik yang masih
sangat memprihatinkan. Prestasi ini tentunya merupakan hasil kondisi
pembelajaran yang masih bersifat konvensional yang tak menyentuh ranah
dimensi peserta didik itu sendiri, yaitu bagaimana sebenarnya belajar itu. Dalam
arti yang lebih substansial bahwa proses pembelajaran hingga dewasa ini masih