Implementasi Metode Ceramah Plus Diskusi dan Tugas (CPDT) dalam Pembelajaran Fiqih Kelas XII di Madrasah Aliyah

Tesis ini berjudul "Implementasi Metode Ceramah Plus Diskusi dan Tugas (CPDT) dalam Pembelajaran Fiqih Kelas XII di Madrasah Aliyah ". Rumusan masalah dalam penelitihan ini adalah Bagaimana pelaksanaan metode ceramah plus diskusi dan tugas ( CPDT) dalam pembelajaran fiqih kelas XII di MA Darun Najah Kajeksan Tulangan Sidoarjo ?, Apa faktor pendukung dan faktor penghambat bagi pelaksanaan metode ceramah plus diskusi dan tugas (CPDT), serta bagaimana solusi mengatasi faktor-faktor penghambat bagi penerapan metode ceramah plus diskusi dan tugas (CPDT) .

Penelitihan dalam tesis ini menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Proses analisis data dilakukan dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil dari penelitihan ini menunjukkan bahwa implementasi metode ceramah plus diskusi dan tugas (CPDT) dalam pembelajaran fiqih kelas XII di Madrasah Aliyah Darun Najah cukup baik karena mendapat dukungan yang baik dari berbagai pihak, hal itu dapat dilihat pada nilai hasil belajar siswa, walaupun dalam penerapannya ditemukan beberapa hambatan namun sudah didapatkan solusi dalam mengatasi hambatan tersebut.

Faktor pendukung implementasi metode ceramah plus diskusi dan tugas (CPDT) dalam pembelajaran fiqih kelas XII di Madrasah Aliyah Darun Najah adalah dukungan kepala sekolah terhadap kreatifitas guru dalam pembelajaran, kemampuan koqnitif siswa, hubungan yang harmonis antara guru dan siswa, serta dukungan guru bidang studi lain. Sedangkan faktor penghambat adalah alokasi waktu yang kurang mencukupi, kurangnya buku penunjang serta minat dan motifasi siswa yang kurang.

Adapun solusi dalam mengatasi hambatan dan permasalahan dalam implementasi metode CPDT adalah: mengefektifkan waktu diskusi dan dalam situasi tertentu guru memperbanyak pemberian tugas, memanfaatkan bentuk diskusi kelompok dan pemanfaatan media internet, mengoptimalkan penerapan prinsip belajar, mengoptimalkan unsur dinamis belajar dan pembelajaran, serta mengoptimalkan pemanfaatan pengalaman dan kemampuan siswa.